Dr. Jorge Llanos Cáceres
Radiólogo. Docente responsable del proyecto. Diseño pedagógico y selección de casos.
Docente responsableAprendizaje activo de artropatías,guiado caso a caso.
Artrobot integra un visor DICOM con un tutor docente digital que acompaña al residente en la observación, el razonamiento diagnóstico y la síntesis clínica con retroalimentación inmediata.
Vista principal de la plataforma. A la izquierda, el visor DICOM con la serie completa del caso; a la derecha, el tutor docente inicia el diálogo invitando al residente a una primera lectura del estudio.
El sentido
Una patología infrecuente, un aprendizaje desigual.
En la formación de residentes de radiología, la interpretación de imágenes se aprende sobre todo durante las rotaciones clínicas. Esa exposición, sin embargo, no es homogénea: depende del tipo y la frecuencia de patologías que aparecen en la práctica diaria.
Algunas artropatías son poco frecuentes pero de alta relevancia clínica. Un diagnóstico oportuno puede modificar el curso de la enfermedad y prevenir daño articular irreversible.
“El aprendizaje es oportunístico. Quien ve casos, aprende; quien no los ve, no.”
El archivo docente actual — un material en PowerPoint en uso desde 2018 — presenta hallazgos de forma pasiva, sin acompañamiento ni retroalimentación. Esa modalidad fija un techo al razonamiento que el residente puede desarrollar en estudio autónomo.
Baja
Frecuencia clínicaPatologías de baja prevalencia poblacional, contrastadas con cuadros como artrosis o fracturas.
Alta
Relevancia diagnósticaUn diagnóstico temprano permite modificar el curso de la enfermedad y prevenir daño articular.
2018
Material docente vigenteArchivo en PowerPoint sin retroalimentación inmediata ni acompañamiento.
La propuesta
Un tutor que pregunta, espera y orienta.
En lugar de mostrar la respuesta, el tutor docente acompaña al residente por cuatro momentos del razonamiento radiológico, replicando la dinámica de la enseñanza clínica de bedside.
01 · Observar
Lectura inicial del estudio
El tutor invita a una mirada panorámica antes de saltar a la interpretación. Sin pre-condicionar la respuesta.
02 · Describir
Hallazgos antes que diagnóstico
El residente nombra lo que ve — estructura, articulación, alteración — guiado por preguntas progresivas.
03 · Razonar
Integración con el contexto
Patrón, distribución y contexto clínico se ponen en relación para construir una hipótesis diagnóstica.
04 · Sintetizar
Cierre con feedback
El tutor entrega refuerzo de aciertos, teaching points y el informe de referencia del caso.
Equipo
Quienes hacen Artrobot.
Un proyecto de la Facultad de Medicina Clínica Alemana — Universidad del Desarrollo, en el cruce entre docencia clínica y herramientas digitales aplicadas a la formación.
Dr. Jorge Díaz Jara
Radiólogo, Clínica Alemana. Docente colaborador. Modelo pedagógico del tutor y selección de casos.
Docente colaboradorDra. Erika Morales Lopez
Radióloga, Clínica Alemana. Docente colaboradora. Modelo pedagógico del tutor y selección de casos.
Docente colaboradoraDr. Fernando Ávalos Valenzuela
Residente de segundo año de Radiología. Desarrollo web de la plataforma.
Ayudante alumno · DesarrolloPilares
Proyecto Educativo UDD Futuro
01
Aprendizaje experiencial
El residente analiza casos reales y construye su razonamiento en diálogo con un tutor, no en lectura pasiva.
02
Flexibilidad
Acceso autónomo fuera del horario práctico presencial, al ritmo del estudiante y desde el dispositivo que tenga a mano.
03
Transformación digital
Uso controlado y pedagógico de IA, integrado en la práctica docente y supervisado por el equipo académico.